Undervisningen på Østerbro Lilleskole er organiseret i tre afdelinger – yngstegruppen, mellemgruppen og ældstegruppen. De tre afdelinger er organiseret i hver deres bygning og har tilknyttet tre afdelingsteams af lærere og pædagoger.

Afdelingsteams’ne arbejder tæt sammen og har et fælles ansvar for elevernes faglige, sociale og personlige udvikling.

Vi vægter både i aktiviteter og undervisning at inddrage en kreativ, projektorienteret og praktisk/musiske dimension, således at varierede udtryksformer og arbejdsmetoder vægtes.

Østerbro Lilleskoles undervisning er organiseret i de fra folkeskolens almindelige fag, men har derudover organiseret fagene i særlige kombinationer og aktiviteter;

Kulturfag: Østerbro Lilleskole sammenlæser fagene historie og kristendom/religion og kalder dette sammenlæste fag ”kulturfag”, et fag alle elever fra 1. – 6. kl. møder på skemaet, og fra 7. til 9. også samfundsfag.

Naturfag: Skolen betegner fra 1. til 6. klasse natur/teknologi som ”Naturfag”. I 7. til 9. klasse samlæses biologi, geografi og fysik/kemi i ”Naturfag”.

Praktisk-Musisk: På Østerbro Lilleskole har alle elever fra bh. kl. til 9. kl. faget, vi kalder ”praktisk-musisk”: Faget er en samlæsning af fagene billedkunst, madkundskab, håndværk og design, musik og idræt/bevægelse. Fra 4. klasse læses idræt herudover som et selvstændigt fag.

Valgfag:  I 7. og 8. klasse læses herudover faget billedkunst, som det obligatoriske valgfag, eleverne aflægger folkeskolens afgangsprøve i - i slutningen af 8. klasse.

Fællessamling og sang: På skolen samles eleverne fælles og omkring sang en gang om ugen, ligesom de mødes i afdelingerne gennem ugen.

SOL – social læring: I bh. klasse til 6. klasse undervises eleverne i et fag, vi kalder SOL. Faget dækker over den sociale læring, som vi prioriterer højt på Østerbro Lilleskole. Undervisningen rummer aktiviteter som yoga, mindfulness, læren om konflikthåndtering og aktiviteter, som lægger op til at eleverne lærer at fungere og trives som individer i sociale fællesskaber. I overbygningen integreres faget SOL i skolens andre fag og klasselærertimer.

Som fri grundskole skal vi leve op til, hvad der almindeligvis kan forventes i folkeskolen. Det gør vi ved at følge Undervisningsministeriets Fælles Mål, som beskriver hvad eleverne skal kunne. Vi tilbyder ca. samme antal timer som i folkeskolen, dog ikke nødvendigvis på samme klassetrin, lige som fagene kan vægtes forskelligt.

Fag og fagkombinationer indgår, udover i det faste skema, også i skolens team/projektuger/lejrskoler mv. gennem skoleåret.

For at følge elevernes faglige progression og som grundlag for en konstruktiv og relevant dialog om elevernes faglige progression testes alle elever årligt i læsning, stavning og matematik.

Det hjælper os med at få overblik over elevernes faglige kompetencer og er med til at danne rammen om en konkret og målsættende planlægning af undervisningen samt tilrettelæggelse af individuelle, differentierede og inkluderende forløb. Testene foregår typisk i efteråret og resultaterne viser generelt en faglig spredning inden for det normale.

Vi har årligt klassekonference, hvor klasselæreren gennemgår eleverne i sin klasse med skoleleder, andre faglærere samt specialteamet. På klassekonferencen afklares det ligeledes, hvilke elever der har særlige behov for læseløft, specialundervisning, faglig eller pædagogisk og inkluderende støtteindsatser.

Der afholdes efter behov desuden lærer/elevsamtaler, hvor eleven på forhånd har evalueret trivsel og faglighed skriftligt. Evalueringen danner herefter udgangspunkt for mundtlig evaluering mellem elev og lærer.

På teammøder, personalemøder og på fælles planlægningsdage evalueres elevernes udbytte af undervisningsforløb specifikt, og i forbindelse med årlige planlægningsfaser tilretter og forbedrer vi forløbene fremadrettet.

Skolen har skolepædagoger, som i undervisningen varetager støtte- og inklusionsopgaver i forhold til den enkelte og til grupper af elever. Dette hovedsageligt i 0- til 4. klasser.

For elever med særlige behov arbejder skolens lærere, pædagoger og specialundervisningsteam meget tæt sammen med PPR-psykolog, hvor vi blandt andet benytter os af muligheden for anonym sparring og afklaring vedrørende enkelte elevers særlige udfordringer. Vi afholder desuden jævnligt netværksmøder om enkelt elever som en del af dette samarbejde.

For elever med tegn på indlæringsvanskeligheder er vi særligt opmærksomme, og vi tester individuelt med henblik på at afklare elevens særlige udfordringer og behov, og på den baggrund tilrettelægger vi individuelle undervisnings- og inklusionsforløb. Vi tilbyder specialundervisning individuelt eller på små hold.

Skolens læsevejleder benytter ministeriets digitale ordblindetest.